文化教育
掌握面向未来的创造所必须的知识源泉“文化修养”
想要创造“某些新事物”，则需要许多知识作为创意的源泉。DHU以唤起学生兴趣为突破口，学习历史与文化，将“知识库”填满，培养可以进行长期创造的人才。
学习特色
1.从切实感受到需要学习文化的第2年开始授课
一般情况下文化科目都在第1、2年学习，而DHU却在第2年到第4年学习。因为在这一时期，学生在努力完成课上的课题制作中，自己会感受到学习广泛知识的必要性。对于历史上的各种事件与思想以及对多样性的理解等，如果在感觉到有必要学习的时候学习会掌握得更加牢固透彻，而且会产生想要进一步了解的求知欲。面向未来，保持想要积累自身知识的态度，将会成为创造的源动力。文化科目也给获得这种力量提供了契机。
2.因为可以在短时间内学习多个科目，所以创意“知识库”的内容会不断增加
历史与文化、自然科学、宗教、法律等等……。拥有很多与表现有关的“知识库”是最为理想的状态。DHU每一个文化科目在设计时凝聚了各种专业教育的精髓。在此基础上，反复研究可以在短时间内获得多种知识的方法。通过引进将1期共分为8次完成、每年重复4次的学季制，可以学完许多科目，并且可以拓宽知识面。通过这种学习方式了解从多视角关注事物的方法，培养独有的世界观，这将有助于创作活动。
3.结合可以唤起求知欲的专业内容提高学习的意欲
即使对于 “文化”这一单一主题，DHU对学习科目的研究也是多种多样的。设置了漫画文化论和媒体艺术、潮流论等科目。同时，因为这些也是创造活动经常用到的专业相关内容，所以可以怀揣着好奇心去学习，并有助于提高自身的创造力。即使是乍一看认为与创作活动无关的领域，也蕴藏着创意的萌芽。为了将从文化科目学习中获得的创意深深地植入作品之中，要进一步提高技术能力与表现能力。这将成为10年后甚至在20年后还能继续从事创造性活动的源泉。